Brain based teaching is onderwijs waarbij rekening gehouden wordt met het functioneren en de werking van onze hersenen bij het leren. Als we weten hoe onze kinderen het beste leren, kunnen we daar in onze lessen op inspelen.
Enkele principes van brain based teaching:
- De hersenen verwerken gehelen en delen gelijktijdig (vergelijk dit eens met de zoomlens)
- Emoties zijn van groot belang bij het leren
- Leren wordt bevorderd door uitdaging en geremd door angst
- Het zoeken naar betekenis is aangeboren
- Hersenen werken het beste in samenspel met andere hersenen
- Hersenen werken niet met "waslijsten", maar in de vorm van "spinnen": hoe meer samenhangen er zijn, hoe beter iets geleerd en onthouden wordt.
- Elk brein is uniek en wordt unieker naarmate we ouder worden;
- Lichaam en geest houden met elkaar verband; beweging, voedsel, licht en lucht hebben invloed op het leren;
- De hersenen kunnen op elke leeftijd nieuwe verbindingen aangaan en verder ontwikkelen.
Brain based teaching is gebaseerd op recente uitkomsten van hersenonderzoek.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 11 januari 2022
Executieve functies in de klas
Hoe bevorder je de samenwerking in je schoolteam?
E-learning. Trends en ontwikkelingen - Wilfred Rubens
Puberbrein binnenstebuiten - Helèn de Jong
Talent binnenstebuiten - Daag jongeren uit met hun talenten aan de slag te gaan - Helèn de Jong
Digitale dementie - Manfred Spitzer - Machiel Karels
Duurzame schoolontwikkeling - Myriam Lieskamp
Beelddenkers, als kwartjes vallen… - Machiel Karels
Van brokkelbrein naar focus - Marleen Legemaat
Ontketen het brein van je kind - Marleen Legemaat
Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen - Arja Kerpel
Constructivisme - leren als actief proces van kennisconstructie - Machiel Karels
Digitale media en kinderhersenen - Ewald Vervaet
Leren denken als een programmeur - De vijf denkprocessen in één leerlijn - Marléone Goudswaard
Leren denken als een programmeur - Digitale bouwvakkers - Marléone Goudswaard
Grenzen verleggen met blended learning - Sylvia Peters
Werkt Schoolwide Positive Behaviour Support op VO scholen? - Marjoke Hinnen
Tien pijlers van digitale didactiek - Wilfred Rubens
Drie onderwijskundige mythes ontmaskerd - Wilfred Rubens
Flexibel Puberbrein - Yvonne van Sark
De leraar en de hartchirurg - Jan Jutten
Systeemdenken in de school van de 21e eeuw - Jan Jutten
Leren: wat is dat eigenlijk - Robert-jan Simons
Lerend werken: tautologie of uitdaging? - Robert-jan Simons
Onderwijs moet niets, behalve boeien - Jan Jutten
Bovenschools leiderschap in een lerende organisatie - Jan Jutten
De vijf disciplines als basis voor boeiend onderwijs - Jan Jutten
Duurzame schoolontwikkeling: werken aan het schoolplan in een lerende organisatie - Jan Jutten
Persoonlijk meesterschap: Het creëren van je eigen toekomst - Jan Jutten
Systeemdenken in de klas - Systeemdenken en denkgewoonten - Jan Jutten
Mindmap maken - systeemdenken in de klas - Jan Jutten
Goede communicatie in een school - Jan Jutten
Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs - Jan Jutten
Meer of minder schermen op school? - Ruben du Burck
Mindmappen, een instrument voor het denken - Ed van Uden
Het denkend lezen in perspectief - Een glimp van een onzichtbare activiteit (2) - Paul Filipiak
Van Brokkelbrein naar focus - Theo Compernolle
Leren als een gesofisticeerd proces: een paar bijzonderheden van het menselijk geheugen. - Tim Surma