Wat is een assessment?
Tijdens een assessment wordt de kennis en de vaardigheden van een persoon onderzocht en gedocumenteerd.
Een assessment heeft doorgaans de vorm van een formele toets of examen en heeft als doel om te bepalen wat het leerniveau van de leerlingen is. Er wordt gecontroleerd waar leerlingen eventueel ondersteuning kunnen gebruiken of om prestaties te beoordelen.
Ook voor leerkrachten in het primair onderwijs is het steeds gangbaarder om assessments af te leggen om zo hun competenties in kaart te brengen. Hiervoor zijn verschillende assessment tools beschikbaar. Door middel van verschillende testen wordt binnen een assessment de vakbekwaamheid en de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerkracht getoetst.
Assessments worden uitgevoerd met verschillende referentiekaders. De CITO-toets is een voorbeeld van een criterion-referenced assessment, waarbij getoetst wordt of de leerlingen alle vereiste kennis en vaardigheden bezitten die er aan het einde van hun basisschoolperiode van worden verwacht.
Een andere referentiekader is een norm-referenced assessment, waarbij de resultaten worden beoordeeld op basis van de algehele score van de klas of de jaargang.
Laatst geactualiseerd op 2 augustus 2022
Expert kleuterontwikkeling
Klassenmanagement - vijf kenmerken van een goede les
Mijn school kiest voor mijn talent
Prestatiepijn: toetsen als boosdoeners? - Gerdineke van Silfhout
Leren zichtbaar maken met formatieve assessment - In de praktijk - Arja Kerpel
Interactiewijzer - Analyse en aanpak van interactieproblemen - Helèn de Jong
Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs - Helèn de Jong
De zeven eigenschappen van effectief leiderschap - Stephen Covey - Arja Kerpel
Werken met de Roos van Leary - boek over communicatie in het team - Arja Kerpel
Roos van Leary - interactiekunde voor professionals - redactie
Roos van Leary - uitleg - test - gebruik - Arja Kerpel
Leraar, een rijk beroep - redactie
De bekwaamheidseisen voor de leraar primair onderwijs (groepsleraar) - redactie
De bekwaamheidseisen voor de leraar voortgezet onderwijs en de docent educatie en beroepsonderwijs - redactie
De bekwaamheidseisen voor de leraar voorbereidend hoger onderwijs - redactie
SBL competenties onderwijs leraar VO MBO - redactie
Persoonlijkheidstesten - Machiel Karels
Competentiemanagement in het onderwijs - Machiel Karels
Competenties verwerven met en zonder instructie - Robert-jan Simons
Teamleren in een lerende school: samen werken aan beter onderwijs - Jan Jutten
SBL competenties onderwijs leraar vho - redactie
De SBL competenties leerkracht primair onderwijs - redactie
Formatief toetsen in relatie tot didactisch handelen - Dominique Sluijsmans 
Toetsing als motor voor leren: naar succeservaringen voor alle leerlingen - Dominique Sluijsmans 
Toetsing als kans voor leren - Intro - Dominique Sluijsmans 
Hoe organiseer je formatief evalueren en wat is het effect? (2) - Dominique Sluijsmans 
Wat vraagt formatief van (teams van) leraren? (3) - Dominique Sluijsmans 
De cyclus van formatief evalueren in 5 voorbeelden - Gerdineke van Silfhout
Toetsing als kans om te leren - interview - Dominique Sluijsmans 
Selecteren: we willen het niet, maar we doen het voortdurend - Karen Heij
Toelichting beoordelingscriteria en beoordeling LVS-toetsen Woordenschat (1) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Luisteren en Technisch Lezen (2) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Lezen (3) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Spelling en Taalverzorging (4) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Schrijfvaardigheid en Engels (5) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Rekenen-Wiskunde (6) - Corine Treffers
Beoordeling LVS-toetsen Hoofdrekenen en overige specifieke vaardigheden (7) - Corine Treffers
Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (1 t/m 4) - Dominique Sluijsmans 
Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (5 t/m 7) - Dominique Sluijsmans 
Neem formatief niet te snel voor lief: tien lessen van Dylan Wiliam (8 t/m 10) - Dominique Sluijsmans