Het leerproces is het proces waarin de leerlingen kennis en vaardigheden verwerven. In dit proces is de leerkracht de belangrijkste factor. Om te zorgen voor kwaliteit en effectiviteit binnen dit leerproces heeft de leerkracht bepaalde competenties nodig:
- Hij moet zorgen voor een duidelijke uitleg, waarin één oplossingsstrategie centraal staat.
- Hij moet ook steeds controleren of de leerlingen het begrijpen.
- Hij geeft een activerende instructie.
- Hij is taakgericht en resultaatgericht.
-
Hij stemt het onderwijs af op de verschillen tussen de leerlingen.
Heb je vragen over dit thema? Stel ze in de onderwijs community binnen de Wij-leren.nl Academie!
Laatst geactualiseerd op 18 februari 2021
Hoe gebruik je de taxonomie van Bloom?
BrainBalance in het po
Makkelijker kunnen we het niet maken, wel leuker - Marianne Hogenhout
Close Reading - Werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs - Marleen Legemaat
De zesde rol van de leraar - Machiel Karels
Handboek voor leraren - Marleen Legemaat
Teach like a Champion - 62 technieken om leerlingen te laten excelleren - Arja Kerpel
Handboek leren leren - 5 krachtige principes - Arja Kerpel
Expliciete Directe Instructie - Tips en technieken voor een goede les - Machiel Karels
Onderpresteren op de basisschool - Arja Kerpel
Aan de slag met handschriftonderwijs - Marleen Legemaat
Hoe kinderen leren: intelligentie - leerprocessen - Arja Kerpel
Taxonomie van bloom - uitleg denkvaardigheden - Machiel Karels
Competenties van werkbegeleiders in hybride leeromgevingen binnen het mbo - redactie
Een plasje buiten de pot - Ivo Mijland
Beste heer Slob, drie adviezen voor u! - Ivo Mijland
Vinger opsteken in de klas is niet verkeerd! - Michel Verdoorn
Stop met innoveren! Ga in transitie - Marjoke Hinnen
Stop marginalisering in het onderwijs - Marjoke Hinnen
Goed onderwijs in 2032? Vijf stellingen! - Machiel Karels
Onderwijs dat vrij maakt - Hartger Wassink
Makkelijk en moeilijk lezen - Paul Filipiak
Hattie geeft richting, maar geen recepten - Bas ter Avest
Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van effectieve instructie? - Machiel Karels
Is de attitude en het gedrag van leerlingen te beïnvloeden? - Michel Verdoorn
Vijf hardnekkige mythes over leerbereidheid - Ivo Mijland
Begrijpend lezen vervangen door Close Reading? - Paul Filipiak
Hogere orde denkopdrachten - een must voor hoogbegaafde kinderen - Lisanne van Nijnatten
Hoe help je leerlingen om gemotiveerd te raken? - 10 praktische inzichten voor onderwijsprofessionals - Yvonne van Sark
Selectie op basis van talent is goed voor de leerresultaten - Annemieke Top
Taal in alle vakken - De sleutel naar taalgericht onderwijs - Gerdineke van Silfhout
Leren spellen: de klanken bepalen de letters - Dolf Janson
Leren van de buitenwereld - Dolf Janson
Leesdorst lessen (2) - Acht valkuilen van leesmethodes - Paul Filipiak
Leesdorst lessen (1) - Tien tips voor een goede les - Paul Filipiak
Hoe laat je intrinsieke motivatie groeien? - Dirk van der Wulp
Hersenen en woorden in verbinding - Dolf Janson
Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend! - Paul Filipiak
Top-down denken in onderwijs en opvoeding - Lisanne van Nijnatten
The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip - Karin van de Mortel
De leerhouding als basis voor succes op school - Jos Cöp
Talentontwikkeling met wetenschap en techniek - Hanno van Keulen
Motiveren: Ga je je huiswerk ook echt maken? - Dirk van der Wulp
Meer motivatie door oplossingsgerichte feedback - Dirk van der Wulp
Hoe leuk moeten we schoolteksten maken? Opleuken helpt niet! - Gerdineke van Silfhout
Dieper leren. De zin en onzin van leerrijk onderwijs - Martine Blonk - Meulenkamp
Koppeling tussen verhaal en som - Ceciel Borghouts
Mindmappen, een instrument voor het denken - Ed van Uden
Leesonderwijs: begin pas als het kind aan lezen toe is - Ewald Vervaet
Leeruitkomsten formuleren voor je opleiding - Carine Elferink
Directe instructie doorgelicht - 1: een kritische blik - Ewald Vervaet
Vier pijlers voor het neerzetten van een leescultuur op school - Anneke Bemer
Directe instructie doorgelicht - 2: leesonderwijs en directe instructie - Ewald Vervaet
Leesonderwijs: wat is er mis en hoe kan het anders? - Jos Cöp
Directe instructie doorgelicht - 3: is trainen van kleuters mogelijk? - Ewald Vervaet
Hybride leeromgeving (1): over de grens tussen werk en school - Rens Gresnigt
Hybride leeromgeving (2): de onderwijsvisie - Rens Gresnigt
Hybride leeromgeving (3): het ontwerp - Rens Gresnigt
Directe instructie doorgelicht - 4: de kijk vanuit de psychologie - Ewald Vervaet
Directe instructie doorgelicht - 5: wat zegt het onderzoek? - Ewald Vervaet
Directe instructie doorgelicht - 6: bezwaren tegen EDI-kleuteronderwijs - Ewald Vervaet
Leeruitkomsten zijn ontwikkeld. Welke stap nu? - Ingrid Roescher
Preventie van schoolproblemen (3) Praktijkvoorbeelden - Ton Mooij