AVI is de afkorting van Analyse van Individualiseringsvormen. Het is een systeem dat is ontwikkeld vanuit de gemiddelde leesontwikkeling van kinderen om de leesvaardigheid van kinderen te kunnen meten. Ook kan door middel van het AVI-niveau de moeilijkheidsgraad van een tekst bepaald worden.
Het AVI systeem bestaat uit AVI-toetskaarten en heeft 12 niveaus. De aanduiding is gekoppeld aan het leerjaar van de basisschool.
De twaalf AVI-niveaus zijn:
AVI-Start - M3 - E3 - M4 - E4 - M5 - E5 - M6- E6- M7 - E7 - AVI Plus.
Het M3 niveau is het niveau wat halverwege groep 3 bereikt moet zijn. Daarna volgt E3, het niveau van eind groep 3. Zo gaat dat door tot en met groep 7. Het laatste niveau heet AVI-Plus.
Op vrijwel alle kinderboeken staat het AVI-niveau op de achterflap vermeld. De uitgever kan het AVI-niveau laten meten en bepalen door CITO.
Eerder werd een ander AVI-systeem gebruikt met 9 niveaus.
Laatst geactualiseerd op 11 juni 2022
Close Reading - Werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs - Marleen Legemaat
Zo ontdek ik het lezen! - Machiel Karels
Technisch lezen in een doorlopende lijn; een praktisch handboek voor de basisschool. - Paul Filipiak
Wat is effectief leesonderwijs voor zwakke lezers? - redactie
Makkelijk en moeilijk lezen - Paul Filipiak
Begrijpend lezen vervangen door Close Reading? - Paul Filipiak
Dyslexie tijdig signaleren - Het komt vanzelf wel? - Terry van de Beek
Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend! - Paul Filipiak
The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip - Karin van de Mortel
Suggesties voor motivatieproblemen bij lezen - Machiel Karels
Letters leren: vandaag in staat, een leven lang paraat - Ewald Vervaet
Spellingvaardigheid en leren spellen (1) - relatie spellen en lezen - Anna Bosman
Spellingvaardigheid en leren spellen (2) - de speller - Anna Bosman
Spellingvaardigheid en leren spellen (3) - de instructie - Anna Bosman
Positieve ervaringen met het lettertype ‘Dyslexie’: Een placebo effect? - Anna Bosman
Zo leer je kinderen lezen en spellen - Anna Bosman
Behandeling van dyslexie met de FL methode - Anna Bosman
Vijf onderwijskundige voorwaarden voor goed taal- en leesonderwijs - Jos Cöp
Een positieve leesspiraal in het vmbo - Gerdineke van Silfhout
Leesproblemen en dyslexie -1- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie -2- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Comorbiditeit -3- - Paul Filipiak
Leesproblemen: fonologische dyslexie -4- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Hardnekkigheid -5- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Preventie -6- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Preventie -7- - Paul Filipiak
Hulp bij leesproblemen en dyslexie -8- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Hulpprogramma`s -9- - Paul Filipiak
Vier pijlers voor het neerzetten van een leescultuur op school - Anneke Bemer
Leesproblemen en dyslexie: Toegankelijkheid -10- - Paul Filipiak
Overzicht LVS-toetsen en toelichting - Corine Treffers
Welk LVS past bij jouw school? - Keuzehulp bij het kiezen van een LVS - Corine Treffers
(Hardop)denkend leren lezen - Begrijpend lezen is denkend lezen - intro en overzicht (0) - Paul Filipiak
Het denkend lezen in perspectief - Kenmerken leesonderwijs (1) - Paul Filipiak
Drie cruciale fases in het leesonderwijs in groep 3 - Anneke Bemer
Succesvol beginnend lezen - Paul Filipiak
Verhelpen van technische leesproblemen bij begrijpend lezen (1) - Paul Filipiak
Verhelpen van technische leesproblemen bij begrijpend lezen (2) - Paul Filipiak
Aandacht voor letterkennis en lettervloeiendheid in groep 4 - Corine Treffers
Werken aan een doorgaande leeslijn van groep 3 naar groep 4 - Paul Filipiak