Technisch lezen is het koppelen van letters aan klanken. In de eerste plaats gaat het om het leren en herkennen van letters. Dan komt het lezen van woorden en tenslotte van zinnen.
Kinderen leren eerst woorden van een lettergreep, daarna van meerdere lettergrepen. Kinderen leren beter technisch lezen door veel te lezen, oefening baart kunst.
Bij technisch lezen hoort ook het goed voorlezen van een tekst, met de juist leestekens, het goede tempo en op toon.
Technisch lezen kan gestimuleerd worden door kinderen in heterogene groepjes samen een boek te laten lezen. Ook het werken met tutorgroepen heeft een positief effect op het technisch lezen. Bij tutorgroepen helpen kinderen uit hogere groepen (bijv. groep 7) kinderen uit een lagere groep. Daardoor leren niet alleen de jonge kinderen beter lezen, maar ook de oudere kinderen. Want uitleggen en begeleiden draagt bij aan een betere beheersing van het technisch lezen.
Laatst geactualiseerd op 31 januari 2022
Expert kleuterontwikkeling
Taalontwikkeling en taalbeleid
Close Reading - Werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs - Marleen Legemaat
Krachtig anders leren - Kernvisie methode - Arja Kerpel
Vloeiend van groep 2 naar 3 - Marleen Legemaat
Aan de slag met handschriftonderwijs - Marleen Legemaat
Zo ontdek ik het lezen! - Machiel Karels
Technisch lezen in een doorlopende lijn; een praktisch handboek voor de basisschool. - Paul Filipiak
Groep 3 Daltonproof - Marleen Legemaat
Actief Leren Lezen - Bertine van den Oever
Wat is effectief leesonderwijs voor zwakke lezers? - redactie
Het effect van klappen in lettergrepen op foneembewustzijn bij jonge kinderen - redactie
Draagt het aanleren van leesstrategieën bij aan de prestaties van leerlingen in vaklessen zoals biologie en geschiedenis? - redactie
Heeft èlke dyslecticus dyslexie? - Teije de Vos
Wat zijn metingen in het onderwijs waard? - Ewald Vervaet
Fictie- en literatuuronderwijs formatief ingestoken - Gerdineke van Silfhout
Taalonderwijs vraagt een rijke leeromgeving - Dolf Janson
Wat zijn beschermende factoren voor leerlingen met dyslexie? - Terry van de Beek
Makkelijk en moeilijk lezen - Paul Filipiak
Ontdekkend leren lezen - Ewald Vervaet
Ontdekkend leren lezen - Acht hoofdkenmerken - Ewald Vervaet
Ik ben een beetje misselijk - ontwikkelingsgericht leesonderwijs - Bea Pompert
Begrijpend lezen als vak afschaffen? - Paul Filipiak
Begrijpend lezen vervangen door Close Reading? - Paul Filipiak
Investeren in leesmotivatie bevordert motivatie en leesvaardigheid - Annemieke Top
Het optimaliseren van begrijpend leesresultaten - Karin van de Mortel
Ontluikende geletterdheid stimuleren met digitale prentenboeken: verschillen tussen kleuters - redactie
Taal in alle vakken - De sleutel naar taalgericht onderwijs - Gerdineke van Silfhout
Leren spellen: de klanken bepalen de letters - Dolf Janson
Woordenschat uitbreiden bij begrijpend lezen en bij de zaakvakken - Paul Filipiak
Dyslexie tijdig signaleren - Het komt vanzelf wel? - Terry van de Beek
Leesdorst lessen (2) - Acht valkuilen van leesmethodes - Paul Filipiak
Leesdorst lessen (1) - Tien tips voor een goede les - Paul Filipiak
Hersenen en woorden in verbinding - Dolf Janson
Een goede schooltekst. Het begin van goed leesonderwijs. - Gerdineke van Silfhout
Aantrekkelijk en effectief leesonderwijs: motiverend! - Paul Filipiak
Begrijpend lezen is kwestie van denken - Karin van de Mortel
The Voice of vloeiend lezen als vliegwiel voor beter leesbegrip - Karin van de Mortel
Suggesties voor motivatieproblemen bij lezen - Machiel Karels
Letters leren: vandaag in staat, een leven lang paraat - Ewald Vervaet
Spellingvaardigheid en leren spellen (1) - relatie spellen en lezen - Anna Bosman
Spellingvaardigheid en leren spellen (2) - de speller - Anna Bosman
Spellingvaardigheid en leren spellen (3) - de instructie - Anna Bosman
Positieve ervaringen met het lettertype ‘Dyslexie’: Een placebo effect? - Anna Bosman
Zo leer je kinderen lezen en spellen - Anna Bosman
Behandeling van dyslexie met de FL methode - Anna Bosman
Vijf onderwijskundige voorwaarden voor goed taal- en leesonderwijs - Jos Cöp
Eindexamen doen met dyslexie in 2015. Een verhaal uit de praktijk. - Terry van de Beek
Denkend lezen - begrijpend lezen naar een hoger niveau - Dolf Janson
Hoe leuk moeten we schoolteksten maken? Opleuken helpt niet! - Gerdineke van Silfhout
Een positieve leesspiraal in het vmbo - Gerdineke van Silfhout
Beter begrip door vloeiend lezen - Karin van de Mortel
Gedachteloze leesvaardigheden 1- De PIRLS en PISA - paniek - Paul Filipiak
Hoe kinderen taalonderwijs weer als aantrekkelijk en zinvol kunnen ervaren. - Dolf Janson
Luisterboeken voor kinderen, waar vind je die? - Marleen Legemaat
Gedachteloze leesvaardigheden 2 - De verwaarloosde kant van leesbegrip - Paul Filipiak
Het achteloze leesbeleid - Tien aanbevelingen voor leesonderzoek en onderwijs - Paul Filipiak
Leesonderwijs: begin pas als het kind aan lezen toe is - Ewald Vervaet
Wie goed leest, leest graag - en andersom - René Leverink
Leesproblemen en dyslexie -1- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie -2- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Comorbiditeit -3- - Paul Filipiak
Leesproblemen: fonologische dyslexie -4- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Hardnekkigheid -5- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Preventie -6- - Paul Filipiak
Directe instructie doorgelicht - 1: een kritische blik - Ewald Vervaet
Leesproblemen en dyslexie: Preventie -7- - Paul Filipiak
Hulp bij leesproblemen en dyslexie -8- - Paul Filipiak
Leesproblemen en dyslexie: Hulpprogramma`s -9- - Paul Filipiak
Directe instructie doorgelicht - 2: leesonderwijs en directe instructie - Ewald Vervaet
Leesproblemen en dyslexie: Toegankelijkheid -10- - Paul Filipiak
Leesonderwijs: wat is er mis en hoe kan het anders? - Jos Cöp
Directe instructie doorgelicht - 3: is trainen van kleuters mogelijk? - Ewald Vervaet
Fonologische vaardigheden -1- - Jeanne Buijks
Moeten we ons leesonderwijs anders gaan inrichten? - Jos Cöp
Vloeiend doorstromen van groep 2 naar groep 3 - Aafke Bouwman
Directe instructie doorgelicht - 4: de kijk vanuit de psychologie - Ewald Vervaet
Directe instructie doorgelicht - 5: wat zegt het onderzoek? - Ewald Vervaet
Directe instructie doorgelicht - 6: bezwaren tegen EDI-kleuteronderwijs - Ewald Vervaet
Fonologische zwakte - Speciale hulp bij het aanvankelijk lezen -9- - Jeanne Buijks
Fonologische zwakte - Speciale hulp na het primair onderwijs -11- - Jeanne Buijks
Het ontwikkelen van autonome leesmotivatie bij vrij lezen - Anneke Bemer
Lerende leeshulp - Karin van de Mortel
Juf, ik was Monica - deel 1 - Paul Filipiak
Juf, ik was Monica - deel 2 - Paul Filipiak
Leesstrategieën en leesdoelen - Lezen met denkstrategieën (9) - Paul Filipiak
Pratend en lezend woorden leren; Intro en overzicht -0- - Paul Filipiak
Woorden in het brein -11- - Paul Filipiak
Woordselectie en woordenschatdidactiek -12- - Paul Filipiak
Beoordeling LVS-toetsen Begrijpend Luisteren en Technisch Lezen (2) - Corine Treffers
Overzicht LVS-toetsen en toelichting - Corine Treffers
Welk LVS past bij jouw school? - Keuzehulp bij het kiezen van een LVS - Corine Treffers
(Hardop)denkend leren lezen - Begrijpend lezen is denkend lezen - intro en overzicht (0) - Paul Filipiak
Het denkend lezen in perspectief - Kenmerken leesonderwijs (1) - Paul Filipiak
Het denkend lezen in perspectief - Begrijpend lezen is denkend lezen en leesmotivatie (3) - Paul Filipiak
Onderwijs in denkend lezen - Het basis-lesmodel (7) - Paul Filipiak
Het denkend lezen in perspectief - Over de proces- en productgericht evaluatie van het leesonderwijs (6) - Paul Filipiak
Lezen, waarom zou je? - Dolf Janson
Drie cruciale fases in het leesonderwijs in groep 3 - Anneke Bemer
Succesvol beginnend lezen - Paul Filipiak
Verhelpen van technische leesproblemen bij begrijpend lezen (1) - Paul Filipiak
Verhelpen van technische leesproblemen bij begrijpend lezen (2) - Paul Filipiak
Begrijpend lezen, de scheve toren van Pisa - Bert Kalkman
Aandacht voor letterkennis en lettervloeiendheid in groep 4 - Corine Treffers
Werken aan een doorgaande leeslijn van groep 3 naar groep 4 - Paul Filipiak
Aanleren van klank-letterkoppelingen in groep 2: zinvol! - redactie