Didactiek gaat over het professioneel handelen van de leraar. Het is de theorie van kennisoverdracht, aanleren van vaardigheden en inzicht. Daarbij staat de vraag centraal hoe de leraar ervoor zorgt dat de leerling leert. Dit doet de leraar door te bedenken wat de leerlingen moeten leren, hoe ze dat het beste kunnen doen en waarom de gebruikte methodes en inhoud van het geleerde geschikt is voor de leerlingen. In feite komt het neer op het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van de les en het leren van de leerlingen.
De didactiek behandelt de regels en de kunst van het onderwijzen. Het geeft handvatten voor het motiveren van leerlingen en het goed opbouwen van lessen. Dit vak komt in elke lerarenopleiding voor.
Didactiek is een onderdeel van de pedagogiek. Didactiek en pedagogiek worden nog wel eens onbewust tegen elkaar uitgespeeld. Je hebt als leraar didactiek en pedagogiek echter beide nodig.
Er zijn enkele basale didactische stromingen. De belangrijkste hiervan zijn het cognitivisme en het (sociaal) constructivisme.
Didactische werkvormenboek
Het volgende boek bevat 250 didactische werkvormen die breed toepasbaar zijn in het onderwijs:
Laatst geactualiseerd op 1 december 2023
Directe Instructie - Hoe zet ik dit in?
Klassenmanagement - vijf kenmerken van een goede les
Specialist kleuterspel
De zes rollen van de leraar - Helèn de Jong
De vijf rollen van de leraar - Machiel Karels
Differentiëren is te leren! (PO) - Marianne Hogenhout
Differentiëren is te leren! (VO) - Machiel Karels
De zesde rol van de leraar - Machiel Karels
Teach like a Champion - 62 technieken om leerlingen te laten excelleren - Arja Kerpel
Expliciete Directe Instructie - Tips en technieken voor een goede les - Machiel Karels
Het didactische werkvormen boek - Arja Kerpel
Onderwijskundig leiderschap - Myriam Lieskamp
Onderzoeksmatig leiderschap - Myriam Lieskamp
Wijze lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek - Machiel Karels
De Denkende Klas - Dick van der Wateren
Dimensies van onderwijs - Machiel Karels
Constructivisme - leren als actief proces van kennisconstructie - Machiel Karels
TASC-model - uitleg en gebruik - Machiel Karels
Vinger opsteken in de klas is niet verkeerd! - Michel Verdoorn
Didactiek en pedagogiek hebben elkaar nodig - Machiel Karels
Verrijking bij thema's in de kleuterklas - Martine Blonk - Meulenkamp
Over zwemdiploma's, judobanden en een nieuwe versie van het ERK - René Leverink
Hattie geeft richting, maar geen recepten - Bas ter Avest
De vier sleutels voor een effectieve les - deel 2 - Theo Wildeboer
De vier sleutels voor een effectieve les - deel 1 - Theo Wildeboer
Een aardig mondje Engels - René Leverink
Is gepersonaliseerd onderwijs een tegenhanger van effectieve instructie? - Machiel Karels
Effectieve vragen stellen essentieel voor een onderzoekende houding - Sietske van der Wegen
Oefenen van spelling - Dolf Janson
Zonder stress van les naar les - Jelte van der Kooi
Een goede schooltekst. Het begin van goed leesonderwijs. - Gerdineke van Silfhout
Competenties verwerven met en zonder instructie - Robert-jan Simons
De negen schakels van effectief onderwijs - Jos Cöp
Humor in de klas: een serieuze zaak. Geen grappen daarover. - Casper Hulshof
Pedagogisch en didactisch handelen - redactie
Oei, dat weet ik niet, laten we het samen onderzoeken - Martine Blonk - Meulenkamp
Activerende didactiek en coachend leraargedrag - Machiel Karels
Klein is fijn - Waarom kleine klassen beter werken dan grote - Ruben du Burck
Samen leren: maar hoe doe je iedere leerling recht? - Martine Blonk - Meulenkamp
Directe instructie doorgelicht - 1: een kritische blik - Ewald Vervaet
Leerdoeldenken (1): wat is het en wat levert het op? - Anne-Wil Abrahamse
Directe instructie doorgelicht - 2: leesonderwijs en directe instructie - Ewald Vervaet
Formatief toetsen in relatie tot didactisch handelen - Dominique Sluijsmans 
Toetsing als motor voor leren: naar succeservaringen voor alle leerlingen - Dominique Sluijsmans 
Directe instructie doorgelicht - 3: is trainen van kleuters mogelijk? - Ewald Vervaet
Toetsing als kans voor leren - Intro - Dominique Sluijsmans 
Hoe organiseer je formatief evalueren en wat is het effect? (2) - Dominique Sluijsmans 
Wat vraagt formatief van (teams van) leraren? (3) - Dominique Sluijsmans 
Leerdoeldenken (2): In drie stappen naar een leerlijn - Anne-Wil Abrahamse
Rollenspel als middel om de rekenwoordenschat te ontwikkelen - Aafke Bouwman
Directe instructie doorgelicht - 4: de kijk vanuit de psychologie - Ewald Vervaet
Instructie voor kleuters - de leerkracht als model - Aafke Bouwman
Instructiestrategieën die werken - maar voor wat? (1) - Dick van der Wateren
Instructie voor kleuters - Tips en voorbeelden - Aafke Bouwman
Begeleid rollenspel versterkt rekentaal - Aafke Bouwman
Toetsing als kans om te leren - interview - Dominique Sluijsmans 
Instructiestrategieën die werken - maar voor wat? (2) - Dick van der Wateren
Leerdoeldenken (3): hoe implementeer en organiseer je het op jouw school? - Anne-Wil Abrahamse
Kleuters in de hoek - haal meer uit je rekenhoek - Aafke Bouwman
Niet alleen voor kleuters - Aafke Bouwman
Loslaten: waarom is dat zo moeilijk? - Martie de Pater
Het goede doen. En dat samen. Over kwaliteitsbewustzijn in de Agorascholen - Naomi Mertens
Kindgericht onderwijs voor het jonge kind - Bertine van den Oever
Woordenschatonderwijs - deel 2 - Paul Filipiak
Pratend en lezend woorden leren; Intro en overzicht -0- - Paul Filipiak
Woorden in de klas -1- - Paul Filipiak
Woordselectie en didactiek -5- - Paul Filipiak
Woordselectie (1) -2- - Paul Filipiak
Woordselectie (2) -3- - Paul Filipiak
Woordselectie (3) -4- - Paul Filipiak
Woordenschatonderwijs -6- - Paul Filipiak
Pratend woorden leren -7- - Paul Filipiak
Lezend woorden leren -8- - Paul Filipiak
Kennisgericht woorden leren -9- - Paul Filipiak
Toetsing -10- - Paul Filipiak
Woorden in het brein -11- - Paul Filipiak
Woordselectie en woordenschatdidactiek -12- - Paul Filipiak
Constructivisme en onderwijs - deel 1 - Ewald Vervaet
Nadenken over goed woordgebruik - Paul Filipiak
In langdurig contact met woorden - deel 1 - Paul Filipiak
In langdurig contact met woorden - deel 2 - Paul Filipiak
Woorden leren in de zaakvakken - deel 1 - Paul Filipiak
Woorden leren in de zaakvakken - deel 2 - Paul Filipiak
Woorden leren in de zaakvakken - deel 3 - Paul Filipiak
Woorden leren in de zaakvakken - deel 4 - Paul Filipiak
Constructivisme en onderwijs - deel 3.1 - Ewald Vervaet
Constructivisme en onderwijs - deel 3.3 - Ewald Vervaet
Constructivisme en onderwijs - deel 2 - Ewald Vervaet
Constructivisme en onderwijs - deel 3.2 - Ewald Vervaet
Een excellente school (2): over de route waarlangs de collega's gingen - Minke Knol
Een excellente school (1): door de bril van collega's die er werken - Minke Knol
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 1 - Hartger Wassink
Wereldgericht onderwijs en schoolleiderschap - 2 - Hartger Wassink